2021年3月1日国家教育部正式颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规 则》),该文件规定了教育惩戒实施的细则、界分了教师教育惩戒和学校教育惩戒、明确了教 育惩戒的适用...
发表时间:2023-02-11
小学教育资源以小学学龄人口为基准线进行配置。近些年来,一方面因大量 外来人口的流入和频繁流动所带来的外来小学学龄人口的变动已打乱了上海市 既有的小学教育资源配置计划,另一方...
发表时间:2023-02-11
教育实习课程是使师范生统整理论与实践的课程,在师范教育中占有重要地 位,它的实施是师范教育一直关注的焦点。本研究旨在探究台湾D大学“行动 —反思”教学模式下小学教育实习课程的...
发表时间:2023-02-11
近些年来,我国教育界一方面提倡尊重学生,大行赏识教育,重赏识轻惩 罚己成为学校教育的普遍现象,教育惩罚成为学校教育的敏感区,甚至出现教师 不敢惩罚学生的现象;另一方面,由于...
发表时间:2023-02-11
课堂教学语言技能是教师专业发展的重要因素之一,课堂教学语言技能直 接影响着教师的教学行为和教学效果。所以,调查小学教育本科专业学生课堂 教学语言技能的培养现状对小学教育专业...
发表时间:2023-02-11
本文以年龄移算模型,教育公平理论和教育均衡发展理论,运用问卷实地调研、 个人访谈及相关统计分析方法,以湖南省常德市为例,对乡村小学学龄人口变动及其 影响进行了分析,并由此提...
发表时间:2023-02-11
在新世纪构建社会主义和谐社会和社会主义新农村的时代背景下,教育已经 成为了一个热点话题。农村地区的教育情况直接影响着我国农村经济的增长和发 展,而我国农村人力资源丰富,只有...
发表时间:2023-02-11
在现行师范教育培养计划和模式中,师范教育通常由教育理论知识、学科专 业知识、教育实习三部分组成,其中教育实习是师范院校培养目标和课程计划的 重要组成部分,也是师范生职业成长...
发表时间:2023-02-11
教师教育专业有别于其他专业的特殊性之一是重视学生教育教学能力的培 养,当前师范院校正处于转型的时期,其办学理念逐步向综合化和区域化发展, 在转型过程中,作为新办的小学教育专...
发表时间:2023-02-11
惩罚一直是教育教学的一种方法和手段,对学生的错误行为进行警示和管教。笔者 认为惩罚是为了制止不当行为再发生而给予的刺激,使其能够减弱不当行为甚至是消除 不当行为发生的频率,...
发表时间:2023-02-11