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中国近代高等教育史上的“学衡派” 一以其人文教育思想和实践为研究中心
在中国近代高等教育史上，以梅光迪、吴宓、胡先骗等为代表的“学衡派” 力主“昌明国粹，融化新知”，其教育主张独树一帜。与此同时，“学衡派”主要 成员多执教于国内著名学府，在教...
发表时间：2023-01-16
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大学人文教育与人的解放
大学人文教育与人的解放指涉人性的完整、关注健全人与整全人 的培育，关注人的自由与通达，二者都为的是人性的整全、人格的独 立与个性的张扬以及人的自由、充分而全面的发展。大学人...
发表时间：2023-01-16
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高中化学教学中融合人文教育的研究
21世纪社会高速发展，需要大量的全面发展的人才，不但要求有很高的专业素 养，还应该具备较高的人文素养。高中化学课程的目的是提高学生的科学素养，同时 也负有提升人性境界、涵养人...
发表时间：2023-01-16
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中学语文课程人文教育内容开发研究
工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，对受教育者实施人文教育是 语文教育的应有之义。然而，在语文教学实践中，“重知识轻人文”的现象仍旧 普遍存在，这在一定程度上阻碍了语...
发表时间：2023-01-16
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高职院校人文教育存在的问题及对策
在高等教育大众化背景下，高等职业教育迅猛发展，在就业导向的职 业教育方针指引下，科学技术教育成为高职教育的重点，人文教育处境尴 尬，大量片面发展的“工具人”跻身于生产管理第...
发表时间：2023-01-16
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高职技术教育与人文教育融合发展研究
知识时代背景下，复合型人才已成为经济、文化、教育新形态下的社会共识 性需求。作为我国高素质技能人才的培养基地，高等职业教育如何实现学生的综 合发展，完成多元复合型技能人才的...
发表时间：2023-01-16
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高中化学人文教育模式的研究
《普通高中化学课程标准》指出：“在人类文化背景下构建高中化学课程体系, 充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用，在 化学教学中开展人文精神的渗透...
发表时间：2023-01-16
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论科学教育与人文教育融合的可能性 及其实现
就科学教育而论，它也许可以拒绝作为尺度的人文教育的考量， 但恐怕很难拒绝作为参照的人文教育的审视。人文教育也是如此。其 实，无论科学教育还是人文教育，单从其自身的眼界都不可...
发表时间：2023-01-16
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浅析高中音乐鉴赏教学中人文教育的渗透
《音乐鉴赏》是《普通高中音乐新课程标准》的第一模块，也是基础模块之一, 它以聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，以培养学生的音乐审美能力和对 音乐的审美评价、判断能力，是...
发表时间：2023-01-16
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大学体育人文教育理论与实践研 究
运用文献资料法、实地调査法和质的研究方法，依据“理论分析一理论建 构一理论检验”的研究范式，从体育、文化与人本质关系出发，探讨大学体育 人文教育的内涵、外延、价值、目标、设...
发表时间：2023-01-16
