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研究生计量经济学论文

发布时间:2018-05-27 10:53
一课程变革的首要办法
(1)充分利用校院两级供给的资源
鼓舞与支撑课程组成员进修学习,拓宽研讨视界、进步教育才能。
(2)学习与学习国内外高校优异教育经历与作用
课程组一方面重视盯梢学科的展开,结合《计量经济学》国际国内的最新科研作用不断更新教育内容,另一方面盯梢国外、国家与省级精品课、精品资源同享课,获取有利的经历与办法。
(3)变革课程查核办法,增强课程教育作用
课程的考试分为两部分:试验和课程论文。试验的查核首要是为了促进学生娴熟把握计量软件EVIEWS的使用,可以娴熟进行建模求解并对模型的参数进行查验,进一步为科学研讨的实证剖析奠定根底;而课程论文的查核首要是增强学生的科研写作才能。
二《计量经济学》详细授课内容的变革方案
在理论教育内容方面,课程组要重复研讨并经过与学生的反应沟通,精心规划契合我校研讨生实践的教育内容,使课程教育习惯和契合培育经济办理创新式人才的需求。在教育实践方面,课程组要不断完善和更新教育事例,加强实践教育变革(特别是课程论文、课程实习等),重视培育学生在科研中使用本课程中相关常识与办法的才能。在教育载体方面,课程组要做到悉数教育资源上网同享,完结课程在时刻和空间上的无障碍教育。因为我校办理类专业研讨生需求运用计量经济办法剖析和处理本专业范畴的实践问题,而非侧重在研讨计量办法本身,因而,本课程的教育方针应是以培育学生的使用才能为主,课程教育应当理论与使用偏重,融根本理论办法与使用为一体。考虑到本学科的研讨生大部分在本科没有系统学过本课程,所以在教育中要依据大多数研讨的实践情况以及本课程的系统,重复精选计量经济学的教育内容,使之愈加契合本专业教育的实践要求。本课程以经典计量经济学的内容为主,恰当概要性地介绍“非经典”计量经济学的新展开与动态。课程特别重视根本思维、经济布景、根本办法和实践使用,经过教育使学生把握现代经济学、办理学研讨和剖析的根本理论与办法,并可以使用计量经济学模型剖析实践的经济和办理问题。在《计量经济学》教育过程中,着重理论与实践的结合,重视培育学生运用定量剖析办法处理经济办理问题的才能,以习惯社会展开对创新式经济与办理人才的需求。《计量经济学》试验在培育学生发现问题、剖析问题和处理问题的才能方面有明显成效。《计量经济学》实践性教育环节由事例剖析、试验教育与课程论文三部分组成。
(1)事例教育
为了引导学生领会计量经济学理论与办法的实践使用,根本上每节课都结合事例进行解说。经过实践经济问题的提出和处理,了解理论办法实践使用中呈现的问题,以及处理的办法。并结合事例剖析介绍EViews软件的使用办法。这种教育办法使学生感到计量经济理论办法愈加靠近经济办理实践,并且是从实践需求动身去学习核算机软件,比单纯教育软件本身更引起学生的爱好。
(2)试验教育
试验教育是以通用的Eviews软件为载体,为合作《计量经济学》讲堂教育专门规划的辅助性教育环节。规划思维和意图是完结讲堂教育内容的核算机软件的完结,协助学生了解、消化、点评讲堂所学的内容。详细做法是在工商办理试验室进行专门的上机试验教育,并要求学生课外别的组织不低于10小时的上机实践。上机试验课上,在教师的引导下,要求每个学生结合自己选定的作业和规划的模型,了解EViews软件的使用办法各个部分的详细操作。实践证明,经过8学时及以上的练习,学生都能把握根本的计量经济剖析的EViews软件操作,都具有了用计量经济软件作实证性经济剖析的开始才能。
(3)课程论文
课程论文是要求研讨生结合本专业所学根底理论和本身的研讨爱好,运用计量经济学的根本思路、办法和东西,处理一个社会、经济展开中的实践问题,并构成8000字左右的课程论文。这种办法可以使学生在学习了计量经济学理论办法今后,遭到计量经济剖析的实践练习,对运用计量经济办法处理实践经济问题办法有更深入领会,然后进步学生处理实践经济问题的才能和本质,进步其科研才能。经过实践性教育,不只可以添加学生对学习计量经济学的爱好,并且使学生享遭到了运用计量经济学剖析实践问题的趣味,培育了学生使用计量经济学的建模才能。一方面可以参与相关的建模比赛,更可以运用《计量经济学》的理论和办法编撰科研论文进行宣布,这几年研讨生的科研作用论文可以充分说明这一点。
三《计量经济学》教育办法与手法的变革方案
该课程选用讲堂教育与上机试验相结合、模型核算与问题剖析相结合的授课方法,使学生探求、协作的学习过程中到达学好《计量经济学》课程的意图。详细而言,咱们在讲堂教育中选用了精讲、事例、评论等多种教育办法,将课程教育延伸到实践环节之中。依据教育内容、教育环境、教育目标选用了相应的教育办法,方法灵敏,作用杰出。例如,对一些理论性很强的难点内容,如整体回归函数、整体回归模型概念的联络和差异,t查验法、P值对回归方程系数明显性查验的联络与差异,回归模型存在多重共线性时会呈现的理论结果和实践结果,内生变量和外生变量、模型辨认的阶条件和秩条件,选用精讲教育方法。对一些实践性很强的要点内容,如经济计量学的研讨程序,运用包括虚拟变量的回归模型剖析结构稳定性,多重共线性、异方差、自相关的各种确诊办法和补救办法,直接最小二乘法和两阶段最小二乘法,选用事例教育方法。对一些简单混杂难以了解的内容,如多元线性回归模型与一元线性回归模型的不同点,对数线性模型、半对数模型、线性对数模型的设定和参数意义,选用比照、评论教育方法。对有些难点内容,如内生变量和外生变量、模型辨认的阶条件和秩条件,选用精讲、事例、评论等多种教育方法。教育手法:
(1)多媒体教育
经过多媒体教育教育《计量经济学》,突破了传统教育手法的时空约束,节省了时刻,添加了讲堂教育的信息量,使讲堂教育形象化、生动化。
(2)试验教育
组织1/4的时刻,展开试验教育,确保了教育作用。教育办法从传统的“灌注式”转变为精讲、事例、评论等多种教育方法有机结合,激发了学生的学习爱好。考试内容方面,恰当削减死记硬背式的标题,添加事例剖析等实践使用型的考题;题型规划多样化;添加标题掩盖的专业面。
作者:李华 王宏波 王谦 西凤茹 单位:辽宁科技大学工商办理学院
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