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毕业论文答辩要求

发布时间:2020-05-28 08:29
  • 参加答辩的学生需事先准备答辩陈述提纲(1000字左右),内容包括:选题目的意义,写作对象及其成员结构概况,核心概念解释,文章结构及各部分主要内容(详细),文章的结论(学位论文还需说明相关理论及创新点)。

  • 答辩时学生需携带:身份证,学生证,黑色水笔,白纸,论文终稿,《行政管理专业(本)毕业论文指导手册》,答辩陈述稿。国开学位论文还需携带学位论文评审表、万方论文相似性检测报告详细版。

  • 原则上答辩不允许调换,如极其特殊原因无法参加答辩,需事先提交调换答辩安排申请,提交网址为 https://www.wjx.top/jq/13574126.aspx(点击文末“阅读原文”进入),经审核通过后方可调整答辩安排,否则作为毕业论文缺考处理且不允许补答辩。

毕业论文指导手册

 

一、毕业论文答辩的目的

要进行答辩,首先就要明确论文答辩想考察什么。毕业论文的答辩,是审查论文的真实性并考察论文作者对论文的把握程度及综合研究水平的重要方式,也是锻炼学生的快速反应能力和独立处理问题能力的有效手段。一般来说,毕业论文答辩的目的主要表现为以下三方面。

第一,进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力。一般说来,从答辩者所提交的论文中,有些问题没有充分展开细说,有的可能是限于全局结构不便展开,有的可能是受篇幅所限不能展开,有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要展开详细说明的;有的很可能是作者深不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节,有的还可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等等。通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析的,从而了解答辩者对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力。

第二,进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度。通过论文,虽然也可以看出答辩者已掌握知识面的深度和广度。但是,撰写毕业论文的主要目的不是考查答辩者掌握知识的深广度,而是考查答辩者综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力,培养和锻炼进行科学研究的能力。答辩者在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握,能融会贯通地运用;有的可能是一知半解,并没有转化为自己的知识;还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来,其基本涵义都没搞清楚。在答辩会上,答辩小组老师把论文中有阐述不清楚、不详细、不完备、不确切、不完善之处提出来,让作者当场作出回答,从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由。

第三,审查毕业论文是否答辩者独立完成即检验毕业论文的真实性。撰写毕业论文,要求答辩者在教师的指导下独立完成,但它不像考试、考查那样,在老师严格监视下完成,而是在一个较长的时期内完成,难免会有少数不自觉的学生会投机取巧,从网上下载,或从报刊抄袭。指导教师固然要严格把关,可是在一个教师要指导多个答辩者的不同题目,不同范围论文的情况下对作假舞弊,很难做到没有疏漏。而答辩小组一般由三名以上教师组成,鉴别论文真伪的能力就更强些,而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者,从而保证毕业论文的质量。

 

 

 

二、毕业论文答辩的意义

第一,毕业论文答辩是一个增长知识,交流信息的过程。为了参加答辩,答辩者在答辩前就要积极准备,对自己所写文章的所有部分,尤其是本论部分和结论部分作进一步的推敲,仔细审查文章对基本观点的论证是否充分、有无疑点、谬误、片面或模糊不清的地方。如果发现一些问题,就要继续搜集与此有关的各种资料,作好弥补和解说的准备。这种准备的过程本身就是积累知识、增长知识的过程。再说,在答辩中,答辩小组老师也会就论文中的某些问题阐述自己的观点,或者提供有价值的信息。这样,答辩者又可以从答辩教师那里获得新的知识。当然,如果答辩者的论文有独创性见解或在答辩中提供最新的新鲜材料,也会使答辩教师得到启迪。

第二,毕业论文答辩是展示自己的勇气、才能、智慧、风度和口才的最佳时机之一,是人生中一次难得的经历与宝贵的体验。

第三,毕业论文答辩是学生向答辩小组成员和有关专家学习、请求指导的好机会。对于自己还没有搞清楚的问题,还可以直接请求指点。总之,答辩会上提出的问题,不论作者是否能当场作出正确、系统的回答,都是对作者一次很好的帮助和指导。

第四,论文答辩并不等于宣读论文,而是要抓住自己论文的要点予以概括性的、简明扼要的、生动的说明,对答辩小组成员的提问作出全面正确地回答,当自己的观点与主答辩教师观点相左时,既要尊重答辩教师,又要让答辩教师接受自己的观点。

 

 

三、毕业论文答辩的范围

为保证本科毕业论文质量,所有符合论文答辩条件的本科毕业生均要参与毕业论文答辩。

 

四、毕业论文答辩的程序

(一)论文答辩前的准备

毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。答辩者要想顺利通过答辩,并在答辩时真正发挥出自己的水平,就必须在毕业论文答辩前做好充分的准备。

1.提交相关材料

答辩人最迟在论文答辩前10日,将论文的电子材料及书面材料提交给分校。

2.熟悉论文

答辩人需全力消化自己所写的论文。首先,熟悉主体部分和结论部分的内容,掌握论文的基本观点和主论的基本依据;其次,明确论文中所使用主要概念的确切涵义,以及所运用基本原理的主要内容;再次,仔细审查、反复推敲文章中有无谬误、片面、模糊不清甚至是自相矛盾之处,有无与党的方针政策和国家法律法规相抵触的内容等。如发现有上述问题,就要作好充分准备——补充、修正、解说等。只要认真设防,堵死一切漏洞,这样在答辩过程中,就可以做到心中有数、临阵不慌。

了解和掌握与自己所写论文相关联的知识和材料。答辩前,答辩者应了解和掌握与自己所写论文相关联的知识和材料。如自己所研究的这个论题学术界的研究已经达到了什么程度?目前存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性著作和文章?自己倾向哪种观点及理由?重要引文的出处和版本;论证材料的来源渠道;论文的主要参考文献等。

弄清论文还有哪些应该涉及或解决,但因力所不及而未能论及的问题。弄清还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少,而研究过程中确已接触到了并有一定的见解,只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入的问题等等。对上述内容,答辩者答辩前都要认真思考、并有所准备,这样在答辩时就可以做到心中有数,从容作答。

弄清论文的弱处。答辩前,答辩者还要对自己论文中的弱点问题,要做到心中有数,在思想上和材料上加以准备。答辩时如果答辩教师针对这类弱点问题提问,答辩者就能沉着应对,深入阐述,在一定程度上弥补论文的不足。

事先做好“答辩预习”。答辩者可根据论文内容,设想五六个问题,采取自问自答的方式,自我检验,对论文基本观点能作脱稿复述,对论文所涉及的相关问题应有一个大致的估计和相应的准备。坚信熟能生巧,功到自然成。

3.备齐资料及用品

答辩人需准备好参加论文答辩所需携带的资料和用品,包括:

(1)论文陈述稿

在论文答辩前,答辩者应该反复阅读、审查自己的论文,整理一份五百字左右的论文陈述稿,内容包括:选题目的及意义,写作对象(组织及组织成员)概况,核心概念及其解释,论文结构及各部分主要内容(详细陈述),论文的主要结论、写作体会等,学位论文还需说明论文的创新点。论文陈述稿尽量简洁明了,列出框架及要点即可。

(2)论文终稿、论文评阅书、答辩提问及回答情况表

在答辩中,答辩教师经常会就论文的某个部分的内容或某些概念等问题提问,答辩者应该带上一份论文终稿,以便及时查找与思考答辩教师所关注的问题。

(3)主要参考资料

答辩者在答辩时,应带好毕业作业写作过程中的有关参考资料及上海高教电子音像出版社出版《行政管理专业(本)毕业论文指导手册》。答辩时虽然不能依赖这些资料,但带上这些资料,当遇到一时记不起来时,稍微翻阅一下有关资料,就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱,在心理上起到镇定作用。

(4)记录用稿纸和黑色水笔

以便把答辩教师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录,不仅可以减缓紧张心理,而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么,同时还可以边记边思考,使思考的过程变得很自然。

4.调整心态

在答辩前,答辩人要做好充分心理准备,正确估计自己,克服盲目自卑、紧张、胆怯心理,树立自信心。只有充满自信,沉着冷静,才会在答辩时有良好的表现。

 

(二)论文答辩的流程

1.资格查验

分校查验答辩人身份证、学生证、答辩材料及用品(包括黑色水笔、白纸、论文终稿、论文评阅书、论文陈述稿、答辩提问及回答情况表、上海高教电子音像出版社出版《行政管理专业(本)毕业论文指导手册》等),确认答辩者为本人答辩且答辩材料及用品齐全。

2.论文陈述

答辩人用10~15分钟陈述论文概况,陈述内容包括:选题目的及意义,写作对象(组织及组织成员)概况,核心概念及其解释,论文结构及各部分主要内容(详细陈述),论文的主要结论等,学位论文还需说明论文的创新点。陈述时需合理安排时间、思路清楚、重点突出、语速适中、声音响亮。

3.提问及回答

答辩教师向答辩人提问(每位答辩教师至少提出一个问题),答辩人离场独立准备问题回答思路(不得由其他人员代劳或协助,否则答辩成绩记为0分),并在20分钟内返回答辩室回答提问并提交答辩提问及回答情况表(可在毕业设计指导交流系统的系统公告或集中实践环节资料汇编云盘中下载)。对没有听清楚的问题,答辩者需在答辩提问时要求答辩教师重复,离场准备即代表已完全知晓答辩提问。回答提问时,答辩者需按提问顺序逐一回答所有问题。一般来说,应该按照简答题标准回答思路及要点,如果答辩小组要求具体说明则需有针对性地进行分析说明。回答提问时应紧扣题目、条理清楚、观点明确、语言流畅。提问及回答情况均记录在毕业设计(论文、作业)册(非学位论文)或国家开放大学学位论文评审表(学位论文)中对应的表格中。

4.点评及评分

答辩小组对答辩人答辩的情况进行当场点评,并给出答辩评语和答辩成绩,相关情况记入答辩信息表、毕业设计(论文、作业)册(非学位论文)、国家开放大学学位论文评审表(学位论文)。答辩小组复审分校初选的优秀论文(不超过两篇)并在线反馈答辩不合格情况,相关情况记入答辩信息表。

 

(三)论文答辩后的工作

毕业论文允许在答辩后修改一次。分校应在答辩后一周内收齐本分校所有修改后的论文终稿电子版,并分别电邮给对应的主答辩,主答辩在五日内反馈评阅意见。争议性论文由法律与行政系组织三位以上具有主答辩资格的教师组成评阅小组共同完成修改后论文终稿的评阅,由评阅小组给出评阅意见。

答辩结束后,答辩者应该认真思考答辩教师所提的问题和点评意见,总结论文写作的经验教训。一方面,要弄清通过这次毕业论文写作,自己在提出问题、解决问题、分析问题方面取得哪些成绩,还存在哪些不足。另一方面,还要根据答辩教师提出的问题和意见,认真修改自己的论文,使之更为完善。

 

 

五、毕业论文答辩中应注意的问题

(一)听清问题后经过思考再作回答

答辩小组提问时,答辩者要集中注意力认真聆听,并准确记录,仔细推敲问题的本质。如果对所提问题没有听清楚,可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解,可以请提问老师做些解释,或者把自己对问题的理解说出来,并问清是不是这个意思,等得到肯定的答复后再作回答。只有这样,才有可能避免答非所问,答到点子上。

 

(二)回答问题要简明扼要,层次分明

在弄清了主答辩教师所提问题的确切涵义后,要在较短的时间内作出反应,要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来,不要犹犹豫豫。回答问题,一要抓住要害,简明扼要,不要东拉西扯,使人听后不得要领;二要力求客观、全面、辩证、留有余地,切忌把话说“死”;三要条分缕析,层次分明。此外还要注意吐词清晰,声音适中等。

 

(三)对回答不出的问题,不可强辩

有时答辩的老师对答辩人所作的回答不太满意,还会进一步提出问题,以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况,答辩人如果有把握讲清,就可以申明理由进行答辩;如果不太有把握,可以审慎地试着回答,能回答多少就回答多少,即使讲得不很确切也不要紧,只要是同问题有所关联,老师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题,就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚,表示今后一定认真研究这个问题,切不可强词夺理,进行狡辩。因为,答辩委员会的老师对这个问题可能有过专门研究,再高明的狡辩也不可能蒙骗他。这里我们应该明白,答辩者在答辩会上,某个问题被问住是不奇怪的,因为答辩委员会成员一般是本学科的专家,他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然,所有问题都答不上来,一问三不知就不正常了。总之,答辩中应实事求是,不卑不亢,有礼有节,时刻表现出对答辩委员会的尊重。

 

(四)当论文中的主要观点与答辩教师的观点相左时,可以与之展开辩论

答辩中,有时主答辩教师会提出与你的论文中基本观点不同的观点,然后请你谈谈看法,此时就应全力为自己观点辩护,反驳与自己观点相对立的思想。主答辩教师在提问的问题中,有的是基础知识性的问题,有的是学术探讨性的问题。对于前一类问题,是要你作出正确、全面地回答,不具有商讨性。而后一类问题,是非正误并未定论,持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑,又是言之有理、持之有据,能自圆其说的,就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解,就随声附和,放弃自己的观点。否则,就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道,有的答辩教师提出的与你论文相左的观点,并不是他本人的观点,他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法,或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。不过,与答辩教师展开辩论要注意分寸,运用适当的辩术。一般说,应以维护自己的观点为主,反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言,请教的口气,用旁说、暗说、绕着说的办法,不露痕迹地把自己的观点输入对方,让他们明理而诚服或暗服。 

 

(五)要讲文明礼貌

论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩教师和专家学习,请求指导,讨教问题的好机会。因此,在整个答辩过程中,答辩人应该尊重答辩委员会的老师,言行举止要讲文明、有礼貌,尤其是在主答辩教师提出的问题难以回答,或答辩教师的观点与自己的观点相左时,更应该注意如此。答辩结束,无论答辩情况如何,都要从容、有礼貌地退场。

 

 

六、答辩教师拟提问问题的范围与类型

在答辩时,答辩教师会提出多少问题,提些什么问题,这是每一个答辩者都十分关心的问题,同时这又是一个十分复杂,很难把握的问题。因为,每一篇论文各有自己的内容、形式、特点和不足。根据论文的不同情况,答辩教师提问的问题也就必然是千差万别的。另一方面,即使是同一篇论文,不同的答辩教师所要提问的重点也会有所不同。所以说,就某一篇论文来说,主答辩教师会提什么问题,是很难说得准,猜得到的。但这并不等于说答辩教师出题是任意的、毫无规律可循的,答辩者没有必要准备了。事实上,答辩教师拟题提问是有一定的范围并遵循一定的原则的。了解答辩教师的出题范围和原则,对答辩者如何准备答辩是有帮助的,下面就答辩教师的出题规则作些说明。

答辩教师出题是有严格的界定范围的,即答辩教师在论文答辩会上所提出的问题仅仅是论文所涉及的学术范围之内的问题,一般不会也不能提出与论文内容毫无关系的问题,这是答辩教师拟题的大范围。在这个大范围内,答辩教师一般是从检验真伪、探测能力、弥补不足三个方面提出三个问题。

第一,检验真伪题。这是一种围绕毕业论文的真实性提出的问题。它的目的是要检查论文是否是答辩者自己写的。如果论文不是通过自己辛勤劳动写成,只是抄袭他人的成果,或是由他人代笔之作,就难以回答出这类问题。

第二,探测水平题。这是指与毕业论文主要内容相关的,探测答辩者水平高低、基础知识是否扎实,掌握知识的广度深度如何来提出问题的题目,主要是论文中涉及到的基本概念,基本理论以及运用基本原理等方面的问题。

第三,弥补不足题。这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节,如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问,请作者在答辩中补充阐述或提出解释。

围绕着以上三方面,答辩教师拟提问问题的类型又可细分为以下几种:①对选题意义提问;②对重要观点及概念提问;③对论文新意提问;④对论文细节提问;⑤对论文数据来源提问;⑥对论文薄弱环节提问;⑦对建议可行性提问;⑧对自己所做工作的提问;⑨没有标准答案的提问;⑩对格式是否规范化的提问。

 

 

 

 

七、毕业论文答辩的失利因素

论文答辩的失利由诸多因素造成。其中,有的是由于论文本身质量不高,导致在答辩中难以有效回答问题;有的论文质量较好,却因为没有掌握答辩的技巧与方法或者没有做好充分准备,导致论文答辩的失利。以下总结出一些导致答辩者论文答辩失利的因素,希望引起答辩者的重视。

1.对论文选题不熟悉

选题没有从自身工作实际出发,没有选取自己最熟悉的领域或最感兴趣的问题,而选择了自己并不熟悉的领域,这样会导致在答辩中回答问题时漏洞较多。

2.题目与内容不符

论文的题目与内容不符。例如有一答辩者论文题目为“推进区域党建工作,深化和谐社区建设——五角场街道的经验和启示”,但文中没有论及任何关于“和谐社区建设”方面的内容。再如一答辩者的论文题目为“关于上海市虹口区禁毒政策实施的分析与研究”,但文章中几乎没有提及虹口区禁毒政策实施的具体情况,该答辩者所采用的例子大多为全国或其他省市的禁毒案例。由于论文内容与题目不匹配,答辩者很难在答辩中针对老师的提问作有效回答。

3.把论文写成工作总结或操作实务

这样的论文很难体现出毕业论文所应具备的学术性,因此答辩者在答辩中运用专业知识探讨相关问题的能力就尤显不足。

4.核心问题不清,基本概念模糊

在答辩中,有的答辩者缺乏对核心问题认真分析,深入思考,对核心问题的基本定义及内涵与外延认识模糊,因而在答辩中会造成失误。

5.知识面较为狭窄,相关理论知识的储备不足

论文答辩是—种综合测试,它的考核要涉及答辩者的知识面,综合运用能力和综合分析能力。但有的答辩者由于知识面比较狭窄,相关理论知识的储备不够,对一些实际问题难以展开有效的理论分析。例如有的答辩者在文中谈及行政管理中某个重要理论,但引用这一理论目的是什么?这一理论是谁提出的?其主要内容是什么?对于这些问题,答辩者基本上不能回答。这反映出某些答辩者在基础理论知识上,基本功不够扎实。

6.对论文不熟悉,不能表述论文的主要观点,对老师的提问也不能回答

有的答辩者在论文答辩中手不释卷,机械死板地照念稿子,不能脱稿自如地表达自己的观点,对于老师的提问也不能从容回答。造成这一现象的主要原因是由于答辩者写作态度不端正,抄袭或引用他人的观点过多,同时又未经过认真消化,因而在答辩中表现出对文章内容显得生疏,尤其是对自己文中所引用部分不甚了解。

7.答辩态度不端正

对于论文答辩,有的答辩者在思想上没有引起足够的重视,答辩态度不认真,有迟到、早退、不携带论文答辩所需用品等现象。

8.缺乏自信  

有的答辩者本来准备得不错,但由于对自己缺乏信心,在开始介绍论文时就怯场,不敢抬头,声音细小,只求尽快结束自己的讲话。在回答问题时更是胆怯、紧张,甚至连常识性的问题都回答不上。 

9.论文介绍过于冗长

有的答辩者向答辩教师介绍自己的论文时长篇大论、面面俱到、主次不分、冗长乏味。其实,答辩教师已经细读过答辩者的论文,对该论文早已心中有数,答辩者在介绍论文时应该突出重点,简洁明了。

10.据理力争,不肯认错  

任何文章都不可能十全十美,总会有一些缺点或不足之处,这是十分很正常的。可有的答辩者对此没有正确的认识,生怕答辩教师找出论文的缺点。当答辩教师指出论文缺点的时候,有的答辩者千方百计为自己辩解,不肯认错。其实,承认错误并不意味着失败。如果认识错误或不足,马上纠正,并在新的认识的基础上作新的阐述,反而会反败为胜。所以,在答辩过程中,当教师指出缺点时,应虚心承认,有新的认识可做新的阐述,没新的认识,可表示日后进一步思考,这样效果会更好。 

11.随口便答

有的答辩者在答辩过程中,当教师插话提问时,自以为问题很简单,不假思索,随口便答。结果,常常说出一些欠考虑的话,甚至在答话中出现常识性错误,使自己陷于被动地位,追悔莫及。因此,答辩者对于指导老师所提的问题,都要慎重对待,认真思考,切不可草率作答。

12.体态失佳

体态也是一种“语言”,它能传递各种信息。答辩场上,仪态庄重大方,动作优雅美观,才会给人好感。有的答辩者恰恰不注意这一点。有的衣着不整,有的讲话时摇头晃脑,有的不时地抓耳挠腮,甚至还有的翘起二郎腿,斜身靠在椅背上,左手支着头回答教师的问题。这些失佳的体态给答辩教师留下不好印象,影响论文答辩的成绩。

对于上述现象,答辩者们应该引起重视,认真做好毕业论文答辩的准备工作,尽量避免出现上述情况。

 

 

八、不合格论文的判定标准及处理办法

根据《上海开放大学行政管理专业(本)毕业论文工作实施细则》,存在以下几种情形之一的论文判定为不合格(不允许答辩后进行修改):

(1)论文终稿与毕业设计指导交流系统提交的选题在写作对象及写作方向上均不一致;

(2)论文内容与论文选题不相符;

(3)绝大部分篇幅与网文或他人文章雷同;

(4)虚构论文(捏造写作对象、绝大部分数据造假等情况);

(5)对论文极不熟悉,答辩中无法报告论文基本内容,或者经提示仍不能较正确回答大部分答辩问题;

(6)无法在终审前修改达到合格标准的论文。

对于不合格论文需要延迟至下学期重新撰写毕业论文并参加论文答辩。

对于论文内容空泛、结构散乱、缺乏层次感或逻辑性,无明确观点的;论文结构不完整(尤其是主体部分缺失的)或把议论文写成说明文的;论文正文字数少于规定字数等情况的论文由答辩小组给予不合格或修改后重新审核的处理方案。值得注意的是,允许答辩后修改的论文只有一次修改机会,指导教师具体负责相关指导工作。

另外,无故缺席答辩或者答辩中途离场的,答辩成绩均记为0分。

 

 

答辩小组认为具备修改条件的毕业论文允许在答辩后修改一次。
  • 仅格式问题:需在答辩当日完成修改,交答辩后修改说明表。

  • 内容问题:在答辩后的3日内完成修改(文字改动率一般不得超过20%),提交答辩后修改说明表。

  • 审核流程:分校重新对答辩后修改论文进行复审(内容修改论文需重新查重),在答辩日后一周内将本分校答辩后修改材料(论文终稿、查重报告、答辩后修改说明表等)一并交答辩主持人评审。答辩主持人在收到答辩后修改材料的3日内反馈评审意见。

  • 答辩后修改的提交材料

(1)电子材料

(2)书面材料

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